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青少年野外活动教育的定位

作者:重庆夏令营 来源:重庆夏令营 日期:2016/4/20 15:06:34 分享按钮

       学校教育受社会对教育要求所迫,不敢放松对分数的追求。但学校教育并不是要求学生完全钻在书堆里,也希望通过教学改革,改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的教学现状。而暑期夏令营活动则倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,而学生在抓紧基础学科知识教育的同时也要丰富课余生活,丰富学生的社会实践,丰富学生的社会阅历。但由于受学校管理模式、师资、教材、设备、场地等方面的限制,往往是理论学习的机会较多,实践操作的机会较少,显性知识的教学、传授多,隐性知识学习少。而暑期夏令营野外活动教育则为学生提供了比学校广阔得多的学习、锻炼空间,而且在教育资源、教育方式方面具有独特的优势,它有利于青少年学生综合素质的全面提高,弥补了学校教育的缺失与不足,丰富了学校的教育。

      对当前教育的反思,使我们认识到,教育必须超越学科与专业的分割,全面提高人的综合素质,教育不仅要关注个体各项素质指标的量化进步,也要关注个体人格养成的动态发展过程,要为青少年学生的终生学习和发展打下基础。

      在青少年学生成长过程中,学校教育具有完整性、规范性、普及性的特点,是青少年接受教育的主要渠道,但也存在着某种弊端和不足。暑期夏令营野外教育是学校教育的有益补充和延伸拓展,是实施“全人”教育的第二课堂。所谓有益补充就是要针对学校教育的缺失开展有针对性的教育活动,即针对青少年的身心发展特点来制定一系列课程,来培养孩子们的社会生存能力,一呢就是生存技能技巧方面的培训,包括自然灾害的演练,野外生存能力的培养和对突发事故的应对处置能力,以及对伤口的包扎处理,还有洗衣、做饭等生活技巧,二呢就是社会生存能力方面的培养,主要包含语言表达能力,沟通能力,社交能力,团队协作能力等等的一系列夏令营活动课程来弥补学校教育的不足。





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