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夏令营活动背景及经验

作者:重庆夏令营 来源:重庆夏令营 日期:2016/2/22 17:43:12 分享按钮

       夏令营野外活动的自然性、实践性、互动性和综合性的特点,决定了野外活动课程内容没有严格的规定,其根本形态是直接经验,是以青少年学生的直接体验为基础的对其他课程体系认识的超越。许多著名的教育家对通过直接体验获取知识都较为推崇。例如,卢梭让爱弥儿从游戏、种植、木工劳动中学习,裴斯泰洛齐强调“生活会造就人”,福禄贝尔呼唤“让自然做你的教师吧!“。杜威则直观地告诉我们:”学校课程相关的真正中心,不是科学,不是文学,不是历史,不是地理,而是儿童本身的社会活动。"。因此,我们在设计夏令营野外活动课程内容时,必须从学生的直接体验出发,进行合理有效的选择和安排。一方面,要坚持以学生发展为本的观点,以思想道德、心理健康教育和体育健康教育“三结合”的目标要求为主旨,突出“回归自然生活世界”的野外特征;另一方面,要围绕学生与自然的关系、学生与社会的关系、学生与他人的关系,学生与自我的关系,依托现代课程理论与方法,将定向越野、远足郊游、野外露营、野外生存、拓展训练等体育活动,以及“红色资源、民俗文化、民间游戏、智力开发、生产劳动、调查访谈“等内容和形式,提炼、加工、整合、升华为项目主题,架构多维度、多层次的开放系统课程内容体系。内容的排列与组合根据学生的年龄、性别和认知水平不同进行合理调配,并通过不断实践,发现问题、分析问题和解决问题,充分并完善夏令营课程内容。

      ”经验“有两层含义:一是指由实践得来的知识或技能,二是指体验,我们习惯把经验划分为直接经验和间接经验,直接经验是指个人通过亲自活动获得的经验,间接经验是指他人的知识成果。

      夏令营活动开发经验是通过实践得到的,它即指经验的结果,也指经验的过程,即指经验着的事物,和经验着的感受。

      夏令营野外开发经验的过程是连续互动的过程。野外活动课程的开发经验的连续性意味着,每种经验既从过去经验中采纳了某些东西,又以某种方式改变未来经验的性质,既从过去活动中采纳了某些东西,又以某种方式改变未来活动的性质,从而形成"课程的开发经验"的不断改组与改造。

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